Ольга, то есть вышло так, что 28 декабря был как раз последний день занятий…
 
А сын знал, что он в этот день останется в саду спать? (если он не был предупрежден – то это создаст дополнительные трудности, т.к. ребенок теперь может каждый раз бояться, что за ним не придут). Получилось, что положительные впечатления от развивающего центра «перекрылись» отрицательными эмоциями, связанными со сном и долгим пребыванием в тот день в группе. И теперь, как только он подходит к развивающему центру у него всплывает та картинка - его последний день перед новым годом. Но оставлять центр не стоит, так как всё же он ХОЧЕТ в него ходить («дома спрашивает, когда пойдем в садик, обещает хорошо себя вести и заниматься»).

Теперь надо сделать так, чтобы положительные эмоции перекрыли тот отрицательный опыт. Обязательно проговорите с ребенком ту ситуацию. Скажите, что вы понимаете, что сын испугался, когда за ним не пришли как обычно. Объясните, почему вы не смогли прийти (причина должна быть веской и исключительной (можно придумать!), чтобы сын понял, что такое, скорее всего, больше не повториться).

Затем вместе с ребенком нарисуйте его последний день в саду – лучше, если это будет совместная работа – сын будет рисовать, например, игрушки, а вы его самого. Важно, чтобы руководил работой ребенок. Скажите: «Давай нарисуем, как ты испугался, когда тебя не забрали. Что рисовать?». Нарисуйте испуганного мальчика, плачущего. А потом проговорите, что за мальчиком пришла мама, и он стал радостный – положите сверху другой лист и нарисуйте радостного мальчика.
 
Первый лист предложите порвать, смять, сжечь, объяснив, что сын больше не будет грустить в центре. В заключение можно нарисовать (но тут уж пусть ребенок в основном рисует сам), что ему нравится в развивающем центре. Повесьте эти две картинки, чтобы сын мог всегда их видеть. Таким образом, негативные переживания мы заменим положительными впечатлениями. И когда будете собираться и идти в развивающий центр – картинки можно будет брать с собой.

Точно так же можно проиграть ситуацию на игрушках.

У вас есть возможность присутствовать на занятиях в центре? Если да – присутствуйте. И не просто присутствуйте, а активно выполняйте все задания педагога, побуждая сына подключиться к вам. Не волнуйтесь, сыну нужно некоторое время, чтобы захотеть снова заниматься. Пусть преподаватель как можно больше хвалит вашего ребенка, зовёт его в каких-то моментах (мол, у нас не получается). Хорошо бы, чтобы педагог поговорил с вашим сыном перед занятием, возможно «подкупил бы»: «Сегодня у нас не обычное занятие.
 
За нами будет наблюдать маленький гномик. И всем, кто хорошо занимается – он подготовил подарочек - машинку» (пусть в конце занятия педагог отзовёт вашего сына и подарит ему сюрприз).
 
Возможно, за подарок ребенок всё же захочет позаниматься.
 
Ищите и другие способы, как заинтересовать малыша занятиями!