Многие дети сразу начинают ходить, так и не поползав.
Я уже отмечала, что умение сидеть не принципиально важно для развития ребенка. О ползании этого не скажешь. Давайте вместе подумаем, что приобретает малыш, если овладеет искусством ползания.
Во-первых, у ребенка сразу же появляется значительная «степень свободы». Отныне он может самостоятельно исследовать окружающий мир и уже в меньшей мере зависит от матери (многие мамы замечали, что как только малыш начинает активно ползать, у них сразу же становится больше свободного времени). Даже самый продвинутый ребенок вряд ли научится ходить раньше 8—9 месяцев. Следовательно, если он не будет ползать, он потеряет целых 3 месяца самостоятельных исследований.
Во-вторых, ребенок большую часть дня находится в движении, укрепляя собственную мускулатуру.
В-третьих, развиваются не только мышцы малыша, но и его головной мозг. Ребенок ползает перекрестным способом (правая рука — левая нога; левая рука — правая нога). Такие движения развивают связи между двумя полушариями мозга, что поможет впоследствии координированной работе рук и ног при беге, игре в мяч, лазанье, письме и т. д.
Что же до «в-четвертых» и «в-пятых», то послушайте панегирик ползанию из уст Глена Домана.
«Существует очень сильная зависимость между способностью к ползанию и способностью фокусировать взгляд на ближайшей точке. Дети племени ксингуано, которые не имеют возможности ползать по земле, поскольку это просто опасно, не могут научиться фокусировать взгляд на ближайших предметах, однако во взрослом возрасте обладают очень сильной дальнозоркостью. Можно сказать, что они способны контролировать свой взгляд на расстоянии не меньше 15 метров. Это позволяет им метко стрелять из лука. Однако у тех же самых ксингуано не развито ближнее зрение. Ближнее зрение, которое помогает ползать, — это способность сфокусировать взгляд на собственных руках. С такого расстояния мы читаем, пишем, лепим,- рисуем. Поскольку это — расстояние от глаз до поверхности стола, можно сказать, что длина цивилизации — 45 сантиметров.
Отсюда несложно сделать вывод: поскольку у первобытных народов отсутствуют полы и их дети лишены возможности ползать, постольку у них не развивается ближнее зрение, что ведет к отсутствию письменности и цивилизации.
Мы часто обсуждали этот удивительный факт — покажите нам культуру, где бы отсутствовали полы, и мы сами расскажем вам о ее примитивности. И наоборот. Египетские и греческие полы, полы инков — все это мы можем видеть и сегодня. И представители этих культур делали операции на мозге и создавали прекрасные произведения искусства еще три тысячи лет назад.
Искусство племен ксингуано и бушменов примитивно.
Таким образом, стоит лишь отвергнуть этот вид подвижности (то есть ползание по полу), как могут возникнуть важнейшие последствия в самых различных областях, в частности и в тех, что связаны со зрением.
У новорожденного практически отсутствуют впадины бедер.
Головка бедра, которая представляет собой длинную кость в верхней части ноги, упирается в небольшое углубление в бедре, которое потом и становится бедренной впадиной. Дети, которые ползают на животе, совершают движения, в результате которых головка бедра упирается в бедренную кость и таким образом создает впадину бедра . в горизонтальном направлении. Когда ребенок начинает ползать на четвереньках, головка бедра упирается в бедренную кость вертикально, в результате чего впадина бедра превращается в универсальный сус- тав, благодаря которому нога получает возможность двигаться в самых разных направлениях. В тех культурах, которые предоставляют младенцам неограниченные возможности двигаться, практически нет врожденных вывихов бедра, а следовательно, и соответствующей хирургии. Впрочем, это можно объяснить и другой причиной — тем, что матери носят своих детей на собственных бедрах, как это делают бразильское племя ксингуано, бушмены из пустыни Калахари и многие другие.
В тех же культурах, где ползание младенцев сильно ограничивают, или носят их в заплечных мешках запеленутыми, или возят в сидячих колясках (как в Европе или США), весьма маловероятно формирование хорошо развитых бедренных впадин...
Часто озабоченные родители говорили нам о том, что их дети (8—12 месяцев) ползают на животе уже несколько месяцев, но не проявляют никакого интереса к ползанию на карачках. Или — дети встают на карачки, но не могут двинуться с места. Как правило, через несколько недель после перехода к выполнению программы равновесия с самого ее начала дети начинают ползать на четвереньках и через самое короткое время ползают уже повсюду».
«Все это хорошо звучит, — скажете вы, — но что делать, если мой ребенок не желает ползать, а желает сидеть и стоять?»
Спустите малыша на пол! Перед ним откроются новые возможности, и он не скоро вспомнит о стенке кроватки. Дополнительно вы можете заниматься с ним специальными упражнениями, стимулирующими ползание. Однако если и в этом случае ребенок упорно не желает ползать, просто оставьте его в покое. В конце концов ему лучше знать.
Но прежде чем спустить свое чадо на пол, подготовьтесь к этому новому для вас и для него этапу жизни.
Первушина Е.В. Настольная книга молодой мамы: Развивающие занятия для малышей. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.