алёна!
не торопитесь, заниматься по этим книгам можно и после года. а пока познакомьте ребенка с одной из книг, постепенно введите еще 2 – 3. при этом исходите из интересов и желаний ребенка. какие книги ему понравятся – по таким и занимайтесь.
утром – по одному пособию, вечером – по другому. или в один день занимайтесь по одному пособию, на следующий день по другому. так же вы можете использовать в течение дня игры с цветными картонными вкладками, которые есть в каждом пособии.
вы правы, все книги различаются не только по своей тематике, но и по уровню сложности. начать можно с таких простеньких книг, как «что как звучит» - в которой изображения связываются со звучанием предметов (молоток тук-тук, телефон дзинь – дзинь и т.д.), при этом пополняется пассивный словарь ребенка, «кто что делает?» - тут ребенок знакомиться со звукоподражательными словами, а в дальнейшем учится их произносить (ням-ням, топ-топ, кач-кач и т.д.) и «мои любимые игрушки», где ребенку предлагается узнавать изображения знакомых ему игрушек и соотносить их с названиями.
а вот например черно-белые и цветные иллюстрации из книги «цветные картинки» имеет смысл повесить на стену и периодически показывать их ребенку.
таким образом, у малыша будет развиваться зрительное восприятие и образно – цветовое мышление.
дети очень хорошо воспринимают стихотворные ритмичные произведения. их вы встретите в книге «прибаутки для малютки», где ребенок рассматривает иллюстрации с животными и слушает к ним коротенькие стишки, которые помогают расширить его словарный запас. затем в книге с более сложными иллюстрациями и текстами известных народных потешек «котик – коток». так же можно начать читать подборку потешек про «день и ночь» с яркими красочными рисунками («баю-бай, баю-бай, ты собачка не лай...», «ранним – рано поутру…»).
далее идет книжка «веселый хоровод», которая знакомит ребенка со сказочными персонажами русского фольклора (лягушка – квакушка, лисичка – сестричка, ёжик – колючий, коза – дереза и т.д.) и подготавливает ребенка к восприятию некоторых русских народных сказок.
только ближе к году из-за более детальных картинок и сложных для восприятия предложений («мишка ест вкусный мёд» и т.п.) можно начать заниматься по книге «моя первая книжка».
ну и напоследок, книги с заданиями уже непосредственно для самого ребенка: «а это какого цвета?», где ребенок учится воспринимать, а в дальнейшем и различать однотонные картинки, «квадратик и кружок» – тут маме и ребенку надо прикладывать геометрические формы к нужному пробелу в иллюстрации.
«сложи картинку» – для начала можно просто рассматривать иллюстрации в книге, а лишь ближе к году разрезать каждую на 2 части и учить малыша составлять из них целое.  чтобы вырезанные картинки дольше служили, можно обклеить их скотчем.