мария! последовательность занятий по серии может быть весьма условная. ориентируйтесь на приоритеты и интересы ребенка, занимайтесь по тем книжкам, которые на данном этапе привлекают его внимание. к тому же каждое пособие имеет несколько степеней трудности – сначала можно просто рассматривать книгу, озвучивать, не выполняя никаких заданий. и уж только затем, когда вы поймете, что ребенок «дозрел» - приступать к выполнению посильных игровых заданий (показывать, распределять, подбирать, соотносить и т.д.). если вас все таки интересует последовательность самих пособий от простого к сложному, то опять же условно их можно расположить следующим образом:
«» – на каждой страничке изображено взрослое животное и его детеныш. предлагается озвучить их голоса. а из цветной вкладки изготовляется игра, в которой мама - кошка ищет своего котенка, а мама- собака – щеночка и т.д.
«» – книжка с простыми, понятными годовалому малышу изображениями животных, сопровождаемых стихотворными загадками. а вот предлагаемые задания в этом пособии ребенок сможет выполнить только после 1,5 лет – на не раскрашенный элемент картинки (шляпка от гриба, шишка, месяц и т.д.) выложить картонную деталь из вкладки; найти отличия между двумя похожими иллюстрациями и т.п.
«» – в основе этой книге лежат парные картинки, связанные с различием большой – маленький. ребенку знакомится с изображенными предметами (большая и маленькая пирамидка, машинка и т.д.) и учится различать их по размеру – сначала визуально, показывая, где «большая кукла», а где «маленькая кукла», а затем и самостоятельно озвучивать эти различия.
«» - в книге изучаются противоположные понятия высокий жираф – низкая собачка, твердый камень – мягкая подушка, мокрый бегемотик – сухой бегемотик, грустный зайчик – веселый зайчик и т. д. под каждой картинкой даются простые пояснения (поросенок гулял на улице, пачкался в лужах – и стал грязным. а потом пришел домой, вымылся – и теперь поросенок чистый и т.п.).
«» – книжка сделана в виде сказки про курочку рябу. так что просто читать её можно начинать уже с года. а вот с заданиями – подобрать «заплатку» к картинке определенной геометрической формы (треугольный фартук у бабки, овальное яйцо и т.д.) – ребенок, скорее всего, справится только после 1,5 лет.
«» (пособие по лепке) и «» и – предложите ребенку примерно в 1г.6м.
«» - в книге шесть панорамных занятий, с помощью которых ребенок изучает всё, что связано с прихожей, гостиной, кухней, детской, ванной и спальней. сначала ребенок показывает, где на картинке изображена шапка, кресло, кровать и т.д. можно находить аналогичные предметы дома и соотносить их с изображениями. затем ребенок раскладывает вырезанные из цветной вкладки предметы на их контурные «прототипы», изображенные на полях каждой панорамы.
«» и «» - принцип этих пособий аналогичен книге «мой дом», но предварительно требует от ребенка более обширного знакомства с окружающим миром.
«» – ребенок знакомится с обобщающими понятиями (посуда, игрушки, машины, корабли, птицы, рыбы и т.д.). ему надо собрать на одной страничке, которая разрезана на 3 части, насекомых (бабочку, стрекозу и божью коровку), на другой - грибы (мухомор, лисичка, белый) и т.д. чей это хвостик – в этой книжке 12 рисунков животных, каждый из которых разрезан на три части (голова, туловище, задние ноги). на каждой страничке ребенку нужно собирать животных в единое целое.
