Здравствуйте, Наталья!

Судя по  описанию, у Вашего сына есть трудности в усвоении ритмико-слоговых и интонационных характеристик слова. Это очень важные характеристики, так сказать "музыка слова", которые усваиваются ребенком в раннем возрасте. Специалисты говорят о том, что на определенном этапе усвоения родного языка ритм оказывается даже важнее фонетики (звуковой состав слова) - например, вместо слова "кирпичики" ребенок говорит "тититики" (повторяется ритм слова, а звуковой состав слова воспроизводится приближенно).

Неплохо было бы позаниматься со специалистом, но если нет такой возможности, могу посоветовать следующие занятия:

- чтение ребенку стихов разной степени сложности, отбивание ритма ладонью по ручке или ножке ребенка

- чтение народных потешек + хлопать в ладоши в такт

- сопровождение чтения стихотворений ритмичными движениями (потопать, похлопать и др.)

- пение песен

- чтение сказок с ритмичными повторениями: Курочка Ряба, Репка, Колобок, Теремок, Три медведя

- посадите малыша на колени и легонько подбрасывайте его в соответствии с ритмом стихотворения

- слушайте вместе с ребенком музыку, возьмите ребенка на руки и подвигайтесь в такт музыке

- развивайте мелкую и крупную моторику малыша (развитие движений)

- используйте на занятиях по развитию речи разнообразные чистоговорки и скороговорки

- читайте ребенку стихотворения поэтов-классиков

Помните о том, что и в норме на определенном этапе развития речи дети пропускают слоги в словах. Важно, чтобы этом период не затянулся.

И еще один совет: коль у ребенка уже сформировалось негативное отношение к занятиям по развитию речи, пока не просите его быть активным и повторять за вами. Проводите вышеописанные игры, побольше читайте ребенку, давая возможность воспринимать "музыку родного языка".
Постепенно он начнет повторять правильные варианты слов, так как подражание заложено в ребенке самой природой.

Желаю вам успехов!