Здравствуйте. Считается, что в год у ребенка появляются первые слова. Так что если Вашему сыну ровно год, не стоит волноваться – у Вас еще есть время. И не стоит в этот момент ориентироваться на уровень развития речи ровесников, ведь у каждого свой путь развития. Описанные в литературе по педагогике и психологии возрастные нормы развития, в том числе и развития речи, все же подразумевают, что то или иное новое умение или навык могут появляться у разных детей в разные промежутки времени, хотя внутри определенных временных рамок.
Но, конечно, малышу можно и нужно помочь. Как можно простимулировать развитие речи?
Создать речевую среду: все близкие, которые общаются с малышом, должны как можно больше говорить с ним – проговаривать нужно все, что видите вокруг (на прогулке, дома), что делаете вместе (кушаете, одеваетесь). При этом не требуйте от ребенка реакции, ответов. Так накапливается пассивный запас слов (то, что ребенок понимает). 
Вызывать активную речь малыша можно попробовать в ходе игр и специальных занятий. Основное требование таких игр-занятий – ребенку должно быть интересно, он радуется, он увлечен. И если от его ответа будет зависеть ход игры – он постарается изо всех сил. Используйте любимые игрушки, эмоционально обыгрывайте их, придумывайте незамысловатые сюжеты, которые будут интересны малышу, используйте на занятиях новые интересные игры и игрушки, разные предметы.
Занимаясь с малышом, говорите простыми фразами из 2-4 слов. Например: "Вот зайка. Там машинка. Ваня кушает. Кукла танцует. Маша рисует солнышко. Собачка ест вкусную косточку".
Побуждая ребенка к активной речи, задавайте вопросы, а после паузы (если малыш так и не ответил) отвечайте на него сами. Этот прием применяйте, занимаясь по книжкам с картинками. Например: "Кто это идет по дорожке? Кошечка. Как кошечка говорит? Мяу-мяу!". Или: "Что ты хочешь? Покажи! Сушку? Попроси: дай! Дай! На сушку. Кушай, сынок, сушку".
Одни и те же игры и вопросы повторяйте многократно: малыши любят повторения, в знакомых играх проявляют больше активности, радуются знакомому. Терпеливо повторяйте вопросы и ответы и ждите - однажды малыш наконец ответит на вопрос сам. 
На занятиях используйте ритм. Для этого читайте ребенку потешки, короткие детские стишки, детские песенки. Когда малыш запомнит их, при очередном проговаривании или пропевании, оставляйте паузы – пусть он договорит нужное слово.
Не спешите предугадывать желания ребенка, побуждайте выражать эти желания при помощи речи: «Что ты хочешь? Как надо попросить? Дай! Дай мячик!».
К первым речевым проявлениям ребенка относитесь с радостью и принимайте в любой форме – сейчас важно, что он заговорил, а четкость и правильность придут позже.
Заведите дневник, в который записывайте все новые слова и даты, когда они появились в речи малыша – этот прием даст возможность проследить динамику речевого развития.
Если же ребенок молчит в 1,5 – 2 года, значит, необходимо обратиться к специалистам.
Успешного Вам развития!