Елизавета! Какая умничка Ваша дочка! Ведь чтобы ответить на вопрос, "Что здесь лишнее", да еще и объяснить, почему именно это лишнее, надо анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать. Чтобы удостовериться, что у Вашего сына тоже сформированы эти мыслительные процессы, давайте начнем с "тестирования". Если ребенок не сможет справиться с некоторыми из заданий, для закрепления их понимания нужно почаще предлагать ему подобные упражнения.
Анализируем:
- Чем похожи и чем отличаются эти предметы (мячики, чашки, картинки и т.п.)?
- На одной полке стоит машинка и кукла, а на второй только машинка. Что нужно еще туда положить, чтобы было так же, как и на первой полочке?
- Мы выложили в ряд круги: синий, красный, синий, красный, синий. Как ты думаешь, какого цвета круг положим следующим?
Классифицируем:
- У нас есть предметы (чашка, тарелка, чайник). Зачем нужны нам все эти предметы? Каким одним обобщающим словом можно назвать эти предметы?
- Давай разложим эти картинки на две группы (ребенок в одну группу объединяет, например, домашних животных, в другую - диких).
- Из предложенных картинок выбери только фрукты; мебель; транспорт и т.д.
- Выбери только большие предметы (маленькие, узкие, высокие и т.д.)
 
Если Ваш сынуля без труда справился с предлагаемыми упражнениями, значит, всё в порядке, и у него действительно развито образно-логическое мышление соответственно возрасту.
Следовательно, переходим непосредственно к заданию "Что здесь лишнее".
Начните с наглядных примеров и таких заданий, где явно видно, какой предмет лишний.
Например:
Положите перед ребенком в вазу настоящие фрукты: яблоко, грушу, банан и... кубик. Спросите: "Какой предмет попал в вазу случайно?".
Сложите в коробку для игрушек машинку, мячик, матрешку и... морковку.
Спросите: "Что в коробке для игрушек лишнее? Правильно, в игрушки мы играем, а морковку кушаем".
Постепенно усложняйте задания. От наглядных предметов переходите к картинкам и более ближним категориям. Например, положите перед ребенком карточки с изображением стула, дивана, кровати и куртки. Спросите: "Что здесь лишнее? Почему ты думаешь, что куртка? Правильно, стул, диван и кровать - это мебель, а куртка - одежда".
 
Вы можете повысить самооценку малыша, если задания проведёте в форме "поправь маму". Скажите: «Сегодня буду варить суп из овощей. Посмотри (протяните ребенку кастрюлю, в которую сложены свёкла, морковка, лук и …абрикос), что-то я не соображу, какие еще овощи кладут в суп». Ребенок посоветует Вам положить картошку и капусту. Если ребенок сам не заметит, что Вы «случайно» положили абрикос, – намекните ему. Малышу будет приятно чувствовать себя маминым помощником, хотя, возможно, он и будет смутно догадываться о Вашей хитрости.