Здравствуйте. Моей дочери 2,5 года, у неё очень маленький активный словарный запас, она не повторяет за мной и другими родными взрослыми новые слова. Сначала она развивалась очень хорошо и ещё до 6 месяцев она уже говорила лепетные ма-ма, па-па, ба-ба, обращаясь к конкретному родному взрослому. В год она говорила собака (нечётко произносила с), ди (иди), дём (идём), пить; редко, но чётко повторяла новые слова за взрослыми, часто используемые повторяла неоднократно. В 1 год и 3 месяца говорила, например собака катать, каку (книгу, почти все слова с буквы к стала говорить как кака) кака чита. Конечно, большую часть её разговора был лепет, она училась произносить новые звуки и соединять их друг с другом, но если она хотела донести до меня или других родных информацию она пользовалась такими простыми словами. Но примерно в это же время Даша стала сильно упрощать свою речь, все животные стали называться по тому, как они сами говорят, все слова с буквы к стали кака, с буквы м - мама, с буквы п - папа. Однажды она заинтересовалась окном, папа несколько раз сказал, что это окно, она переспрашивала "ква-ква?" "ко-ква" и подобное, но потом устойчиво стала называть и его какой. Шапка тоже стала какой, точно также как голова и попа. Даже собаку Дашенька переназвала в "ваву". Так продолжается до сих пор, новых слов существительных у неё почти нет (кот, коза, аля - телефон, за - заяц, бам - мячик, шарик, все остальные животные обозначаются по звукам, которые они произносят), глаголов (пить, ди, дём, отдай, на, ням - кушать, ай-ай - бояться, зи - лететь, ехать, а также существительные - жук, самолёт, машина), с местоимениями, наречиями чуть лучьше (я, ты, мой, никак, как, да, ни - нет, нельзя, это, эта, где, там, что, кто, всё, все, ещё), числительные - всё шесть (хотя раньше повторяла за мной, папой, бабушкой все цифры от одного до десяти) и совсем нет прилагательных никаких. При этом она прекрасно понимает взрослую речь, даже к ней не относящуюся, активно в ней участвует, выполняет все наши просьбы и поручения с первого раза (собери игрушки, подай мячик, принеси мамин стакан, выкини фантик). В принципе мы её понимаем, но никто кроме нас. Она уже строит предложения из 3-4 слов, знает 3 склонения и множественное число даже для своих абракадабр (вави - собаки). Если какое-то слово не знает как произносить заменяет на слово "это", может своими абракадабрами объяснить, что именно из этого ей нужно, не прибегая к названию предмета. За нами категорически не повторяет, иногда доходит до истерики, спорит, что не собака а вава. Но при этом совершенно чудесно повторяет за другими говорящими детками, конечно, не всё, а только те слова, которые ей почему-то нравятся (часто просто музыкально), но потом крайне редко они переходят в её лексикон. Иногда мы её застукивали за фонетически правильным произношением новых слов, например цветы, трусы. При чём это всегда было неожиданно для неё самой, казалось, что она как-то забылась и проговорилась. Но потом никаким пряником или кнутом (не дам, пока не скажешь) не вытащишь из неё этих слов. Конечно она произносит чуть больше, чем я написала, но в основном это ба-бах, бам, ква (море и прочая жидкость) и прочая тарабарщина. В последнее время без конца спрашивает "что это?" и "кто это?", но на наши подобные вопросы не отвечает даже после нескольких наших ответов.
Подскажите, как разговорить мою доченьку. С одной стороны очень хочется уже узнать её мысли и фантазии, которые она с энтузиазмом рассказывает нам на своём тарабарском, непонятном даже нам. Но с другой стороны не хочется передавить, она у нас очень чувствительная и стремится к максимализму, хотя мы её очень хвалим даже за мизерные успехи.