Отличный магазин! уже дважды делала заказ полного годового курса (12 книг) и очень довольна как самой покупкой, так и качеством предоставляемых услуг. Всё быстро, надежно, не выходя из дома. Яркие, красочные, познавательные книги помогают нашему малышу расти, развиваться, познавать новое!
1. Здравствуйте! Посоветуйте, пожалуйста литературу, занятия, игры по развитию речи с ребёнком 3 лет. Всё понимает, говорит, но словарный запас маленький. Очень интересуют конкретные индивидуальные занятия, хорошо зарекомендовавшие себя на практике, поскольку интенсивно позаниматься с ребёнком смогу около 2 недель 2. и ещё: мальчик, 5 лет. Стал очень капризным и обидчивым. Это проявляется, когда не получает желаемое, не может победить, выиграть в игре. Стремление быть первым и лучшим стало просто навязчивым. Ситуация усугубилась, когда уехал на лето с мамой на дачу. Воспитывает ребёнка преимущественно мать, мягкая и доброжелательная. Отец более строгий и требовательный. В семье ещё 3 детей более младшего возраста. 3. В связи с этой проблемой есть ещё вопрос. Этот же мальчик с 1 сентября идёт на подготовку к школе. Интеллектуально развит очень хорошо, сам читает. Но познавательный интерес отсутствует. В школу хочет, чтобы быть отличником, первым, лучшим....Но как сформировать интерес к знаниям, учёбе?. Очень хотелось бы решить эту проблему до начала занятий по подготовке к школе. Посоветуйте, пожалуйста, индивидуальные занятия для ребёнка дома, литературу по проблеме
в последнее время, к сожалению, у многих детей наблюдается развитие очень маленького словарного запаса. в первую очередь это связано с тем, что родители стали мало читать своим детям и меньше разговаривать с ними, что-то объяснять (понимаю, что в такой большой семье не до этого…). как это ни странно звучит, но мы в основном общаемся с детьми на бытовом уровне: "помой руки, иди ешь, раздевайся…". откуда ж тут быть словарному запасу…
но это все лирика…. перейдём к делу…
если у вас будет 2 недели - каждый вечер перед сном читайте малышу интересные книги. лучше, конечно, проверенных временем классиков и известных писателей и поэтов: стихи - токмакова и., сапгир г., степанов в., берестов в., барто а., заходер б., пляцковский м., хармс д., чуковский к., маршак с., лагздынь г., мошковская э., аким я., усачев а. и проч. если уже не любит стихи, то прозу - сутеев в., бианки в., толстой л., тайц я. и проч., а так же сказки.
из методической литературы можно посоветовать пособия гербовой в.в., по которым работает основная масса дошкольных образовательных учреждений:
а так же пособия шсг:
на сайте у нас есть такие статьи по данному вопросу:
что касается второго ребенка и его неумения проигрывать, то возможно приближается . но скорее всего первоначальная причина кроется в ревности к младшим братьям и сестрам. ведь ребенок считает, что когда он побеждает, родители начинают думать, какой он молодец, больше ценить и любить, больше обращать на него внимания (а не только на его меньших братьев и сестер). особенно, если родители и действительно так делают - хвалят за удачу и не замечают в случае поражения (вместо того, чтобы оказать поддержку). так же дети не умеют проигрывать, если у них . и их самомнение зависит от проигрыша или выигрыша. когда они выигрывают, самооценка повышается и они начинают считать себя королями. а когда проигрывают - ничтожествами. на самом деле, ребенок должен знать, что он всегда хорош, независимо от мнения других: (похвалили - значит, я хороший, поругали - значит, плохой).
поэтому, по большому счету мальчику надо помочь : - нужно проявлять побольше внимания к ребенку, показывать ему свою любовь (через поцелуи и обнимания). - почаще, но искренне и обоснованно , в том числе и в присутствии других детей. - спрашивать ребенка, как лучше поступить. - постараться не делать ему замечания, а говорить о том, как лучше поступить. - очень важно избегать сравнений ребенка с другими, а сравнивать только с самим собой (видишь, вчера у тебя не получилось, ты потренировался и сегодня смог!!!). - не предлагайте состязаний, в которых ребенок, скорее всего, окажется в проигрыше. а если такая вероятность имеется, то перед началом проговорите, почему здесь можно проиграть и что следует в таком случае делать… - играйте в игры, где победу легко одержать, но она так же быстро переходит к другому игроку и так же быстро возвращается обратно. - ориентируйте ребенка не на результат, а на сам процесс деятельности. - не предъявляйте к ребенку завышенных требований. - показывайте образец проигрыша: если вы проиграли, поздравьте победителя, скажите, что вы немного расстроены, но надеетесь выиграть в следующий раз… - если ребенок проиграл, поддержите его, вместе обсудите, что можно было бы сделать, чтобы в следующий раз одержать победу. - не стремитесь к тому, чтобы ребенок всегда выигрывал. для ощущения искренней радости победы необходимы и проигрыши!
и последний ваш вопрос - развитие познавательного интереса. необходимо показывать ребенку, как это здорово - лепить, рисовать, считать, конструировать, что-то делать, при этом не обязательно получая идеальный результат! вы можете строить с ним из деревянных брусочков дом, сколачивая их гвоздями и наслаждаться самим процессом, а сам домик получится кособокий… ну и ничего! зато было так весело! но это возможно, только если взрослые сами получают удовольствие от самого процесса, а не зациклены на результате. так же у ребенка появится интерес, если вы будете подавать материал в игровом виде, заинтересовывать ребенка необычными, проблемными заданиями, где ему нужно будет проявить свою фантазию, прежние знания и целеустремленность.
методическая литература по вопросу развития познавательных способностей:
гриф умо по классическому университетскому образованию.
