Здравствуйте. Нашему сыну 3,5 лет. Меня очень беспокоит то, как он плохо говорит. Мы обращались к разным специалистам - к детскому психологу, невропатологу, логопеду- все говорят разное. Одни утешают, что активное развитие речи чаще наступает после трех до до пяти лет, другие просят меня не сравнивать сына с девочками( мол,мальчикам свойственно небольшое отставание от девочек), другие говорят, что у нас острая задержка психо-речевого аппарата, речь развита на 18 месяцев( я этому удивилась, и немного не согласна). Сын знает все буквы, цифры, считает до десяти в одном и обратном направлении, знает цвета, фигуры. Сам все это называет и показывает. Знает все марки машин, виды транспорта. Предложения он строит из пяти и больше слов. Но! Он не часто пользуется этими же предложениями. Проще указать действие одним словом.Если прошу уточнить, сказать правильно, при этом говорю как нужно сформулировать свою просьбу, ребенок чаще отнекивается, или же вовсе уходит от разговора.В играх или разговоре часто пользуется одними и теми же фразами. С детками так же. Вот впечатлила его авария или как троллейбус рожки свои потерял, об этом он и будет рассказывать всем деткам на площадке. А на вопрос детей не будет отвечать. Либо же просто заканчивает за них предложение, типа - Давайте играть в догонялки! Ответ ребенка -Догонялки!Когда дома пытаюсь с сыном поиграть его  игрушками, объяснить, расширить его понятия о тех же  игрушках(построить мост для паровоза, придумать автозаправку),ответ один - "Мама, уйди, не мешай, я сам!"Книги мы читаем каждый день перед сном, заставляю повторять слова. Но остается хроническое проглатывание окончаний, перестановка звука "С" с начала слова в конец, букву "Л" вообще выбрасываем. Ходим на занятия к логопеду дважды в неделю, делаем домашние задания, но все как-то толку мало. Единственное, больше пытается повторять слова.

Здравствуйте! Моему сыну 3 года и 2 месяца. Ребенок активный, веселый. Любит играть с сверстниками. Отлично играет с детьми на площадках. В сад мы ходим не очень охотно, но в последнее время интерес появляется. В группе ребенок ведет себя хорошо -деток не обижает, помогает воспитателям с уборкой, учит с детками стихи и песенки( по словам воспитателей). Но дома у нас все наоборот - стоит обратить его внимание на что-то , что нельзя делать, сразу же ребенок делает это наперекор( например, стукнул металлической машинкой по стеклу. Стоит сказать, что так делать опасно, то в дальнейшем при каждом плохом настроении будет это делать специально, больше и сильнее). Причем, ни уговоры, ни объяснения, ни угрозы наказания не действуют. Все больше меня расстраивает, как малыш ведет себя при посторонних. Мы не можем спокойно прийти на прием к врачу. Начинается все со слов "Пошли домой",заканчивается истериками, падениями на пол, плюет, рычит и даже бьет меня. Последняя ситуация - нам рекомендовано врачами занятия с логопедом. Но мой ребенок наотрез отказался входить даже в кабинет, не сказал ни слова, не попытался назвать ни одну картинку, а все больше рычат, дергал меня и тащил на улицу на площадку.Не уговоры, не обещания сладкого, не угрозы на него так и не подействовали. А как только мы вышли на улицу, сын тут же стал петь песни и рассказывать "Айболита" наизусть.А меня иной раз опускаются руки от бессилия, я понимаю, что ни как не могу решить проблему и найти выход из ситуации. Не знаю той золотой середины, где можно наказать, а где и уступить. И очень страшно,глядя на ребенка сейчас, что бы он не вырос неполноценным или опасным.