Сегодня мы прошли с Матвеем тестирование у психолога в школе на предмет выбора школьной программы. Программ в нашей школе целых пять. А первых классов в будущем году целых 7!
Я волновалась больше Матвея, но Матвей тоже сильно переживал. Он сполз со стула под стол, расселся на нем как дома на диване и оттуда отвечал на вопросы:
П: Представься, как тебя зовут, сколько тебе лет?
М: А что это, представить?
П: Представиться – это значит сказать свое имя и фамилию. Как тебя зовут?
М: Мыльников Матвей, мне 6 лет
П: Когда у тебя день рождения?
М:….(тишина)
П: Хорошо.  В какое время года у тебя день рождения? Когда гостей будешь звать?
М: Зимой
Я: Давайте я скажу, день рождения у него 27.11.2008
Психолог всё записывала себе в журнал.
П: Кто с тобой пришел?
М: Мама
П: Как ее зовут?
М: Наталья Владимировна
П: Очень хорошо. С кем ты ещё живешь кроме мамы?
М: мама, папа и я, и всё.
П: Кто из вас самый старший
М: Рита
ЯJ)))))(улыбаюсь) (Рита – это его тётя (дочка моей тети, т.е. моя двоюродная сестра), ей 7 лет. Она старшая среди детей нашей семьи, с которыми Матвей общается чаще всех)Матвей, имеется ввиду кто старше: папа, мама или ты?
М: мама (смотрит на меня)
Я: нет
М: (очень недоверчиво и удивленно) Папа?
Я: да (видимо для Матвея старший в семье это значит главный, глава)
П: А кто самый младший в вашей семье?
М: Маша
ЯJ)))))))(чуть не ржу в голос, но с трудом сдерживаюсь) (Маша – это моя племянница, дочь родной сестры, она младшая из компании детей с которыми Матвей чаще общается)Матвей, кто младше всех: папа, мама или ты?
М: (вообще ушел в себя, возмутился бровями, выдал пару мимик на лице, но не сказал кто младше)
П: Младше всех ты! Перед тобой 6 картинок. Смотри на них, запоминай, потом я их уберу, а ты скажешь что на них было изображено. (показала 6 картинок, убрала, Матвей назвал, потом спрашивала цвет предметов и рисунки на некоторых предметах, ответил)
П: Назову несколько слов, одно из слов будет повторяться чаще всех, ты должен будешь назвать это слово. (Матвей ответил правильно)
П: Назову цепочку слов, назови все слова, которые сможешь запомнить (Матвей назвал только 3 слова. Если честно, я тоже запомнила только 3 слова, наверное волнение)
П: Прочитай название моей книги (Прочитал, похвалила за скорость)
П: Математика. Посмотри, сколько кружков на картинке (там были кружки, пересекающие друг друга. Их было 10 шт. ) Назови круги, которые трудно было найти, которые больше других спрятаны. (Назвал, это не трудно.)
П: Назови цифры от  1 до 10, назад от 10 до 1, от 2 до 7, от 9 до 3 (Это тоже легко, назвал)
П: Посчитай палочки (дала 6 палочек)
М: 6
П: А теперь сколько стало? (дала ещё 4)
Тут я заволновалась, что он начнет пересчитывать их сначала. А он быстро продолжил 7 8 9 10 про себя  и выдал ответ. Это было очень быстро. Отлично
П: Составь рассказ по картинкам
Я сама долго не могла понять сюжет. На первой картинке в узком фокусе папа сидит на кресле читает газету, на коленях сын, рядом девочка тянется вверх, стоит на носочках, пытается достать до висячей треугольной ручки в автобусе (как оказалось, но это очень трудно понять). На второй картинке мальчик слез на пол, жестом предлагает девочке сесть к папе на колени. На третьей картинке на кресле сидит папа, читает газету, у него на коленях сидит эта девочка, а у нее на коленях сидит мальчик.
П: Как ты думаешь какой этот мальчик? Хороший?
М: Да, он предложил девочке сесть
П: А девочка хорошая?
М: Ну не очень.
П: Посмотри на последнюю картинку.
М: Тоже хорошая. Посадила мальчика и сама села
П: Почему она так сделала?
М: Потому что он маленький
Я: (Думала он скажет, что мальчик младше девочки, т.к он на картинке чуть меньше размером и ростом , чем девочка. Не сказал. Видимо для него больная тема – мальчик младше всех))))
П: Вот 6 первоклассников (6 картинок): Этот пришел в школу получать знания, этот отлично учиться и получать одни пятерки, этот пришел поиграть в игрушки с друзьями, этого заставила идти в школу мама ( и ещё две картинки, я уже не помню что там было нарисовано, но смысл в том же, дети что-то делают). А для чего ты идешь в школу?
М: Получать знания и одни пятерки
П: А  если представить, что все эти ребята будут учиться в твоем классе, с кем ты захотел бы дружить?
М: Со всеми! Главное чтобы не дрались (на картинке не было дерущихся, видимо из сада вынес такой вывод о коллективе детей)
П: А кем ты хочешь стать, когда вырастешь? У тебя есть мечта?
М: Хирургом!
П: У тебя есть медики в семье?
М: нет
Мы поговорили с психологом о крови, которая при операциях. Но мы с Матвеем объяснили, что далеко ни при всех операциях есть кровь, она не хлещет, мы часто операции  рассматриваем на you tube…

Вердикт П: Вы можете смело выбирать усложненную программу, он с ней справится. Вы готовы ему помогать на первых порах? В современных программах нужно будет иногда искать дополнительную информацию. Но у него плохо развита слуховая память. Когда будет учить стихи, пусть сам их прочитывает. Информацию он должен увидеть, тогда лучше поймет. (Это действительно так. Он с трудом запоминает три действия, которые я говорю ему последовательно выполнить. Может вообще всё забыть тут же)
Потом мы заглянули к учителю, к которому хотим попасть учиться. Она сказала, что из всех у нее самая сложная программа «21 век» (кажется, или 2100, я точно не поняла) из всех пяти. Показала нам рабочую тетрадь по математике. Мне она очень понравилась. Красочная и не перегруженная.
У: Как тебя зовут? Представься (опяяять это непонятное слово…)
М: Мыльников Матвей. Мне 6 лет.
У: Когда у тебя день рождения? (я готова была укусить учительницу…)
М: ….зимой…не знаю я
У: где ты живешь? На какой улице?
М: (назвал улицу)
У: Какой у тебя дом?
М:….ээээ в смысле?
У: Ну да, я не так спросила. Дом может быть большой многоэтажный или частный. Ты в каком живешь?
М: в многоэтажном
У: Назови свой адрес
М: (Назвал, я выдохнула, свой адрес Матвей знал, начиная с двух лет.)
Учитель втирала ему 10 минут, что надо быть внимательным, трудиться и всё такое.
У: Ты вообще зачем в школу идешь?
М: Учиться, побыстрее ее закончить и стать хирургом.
У: Ничего себе какие у тебя хорошие планы! Значит ты намерен очень хорошо учиться, получить знания и быть хорошим специалистом.
Я: А читать много надо будет в первом классе?
У: Да, я видела чтение (учебник), читать надо будет много и не по учебнику. А математику в первом классе дети изучают в пределах 20. Поэтому начинайте читать чаще, занимайтесь как можно больше развитием мелкой моторики, катайте шарики пластилина, собирайте мелкие конструкторы. Нам нужно хорошо подготовить руку к письму.
В связи с чем, я объявила начало нового периода, когда мы будем снова читать каждый день . Вечером после работы нашла подходящую книгу их комплекта Школы Семи Гномов «Развитие речи» задание 4 «Игра в рифму». Матвею попала в рот смешинка и он прыгал по спортивному комплексу и веселился. Обхохочешься. Сторговался со мной читать по очереди строчку он, строчку я. Читал свою строчку, убегал на канат, хохотал, потому что текст был действительно забавным. Заодно немного пописал. Во  второй строчке придумал и написал другое свое слово, которое не поместилось в клеточки. Посмеялся от души.
Послесловие:. Внизу нас ждал дедушка, который был сегодня за няньку. Рассказываю ему про тест о возрасте в семье, оба поржали. А Матвей с улыбкой, но возмущением: «Я не маленький! Я не младший! Это Маша маленькая и Юлька(та самая, которой я беременна), а я нет!» )))Это было очень смешно)))