lumia, классно! Мне очень важна любая информация по развивающим центрам.
А как у вас там все организовано (помещение, игрушки, комнаты, пособия). По какой системе занимаетесь?
Если пришлете конспект хоть одного занятия буду признательна!
А вообще много народу посещает? Много желающих? Бывает, что начали к вам ходить и бросили?
А вы сами почему оказались на такой работе? Вы давно там работаете? Сколько вас человек-преподавателей и организаторов?

Помещение находится в детском саду.Игрушки самые разнообразные.Монтессори,сами делали,карточки,сразу всё не перечислишь.

На какой адрес вам прислать конспект

Посещение 6-8 человек в группе.Желающих полно.(сами понимаете за такую цену).Да дети они не предсказуемы.Причины разнообразны.

Работаю там недавно.Сначала сына водила в центр,а потом мне предложили поработать

С детми работают 3 человека:воспитатель,психолог,воспитатель доп образования(проще говоря человек искуства)

Svetlaya, Материал можно подготавливать заранее.Да и убрать одно помещение обычно не составляет труда

А вот мне lumia прислала конспект занятия. С ее разрешения я ео размещу здесь (может кому будет тоже интересно):

Приветствие.
Колокольчик.
У (имя ребенка) колокольчик,
Веселый колокольчик.
Дили – дили - дон, дили – дили - дон,
Веселый колокольчик.

Гость: Лягушка.
Потешка.
Солнышко проснулось, потянулось,
Лучиками лобика коснулось,
И погладило.
Солнышко проснулось, потянулось,
Лучиками носика коснулось,
И погладило.
Солнышко проснулось, потянулось,
Лучиками животика коснулось,
И погладило…

Стишок.
Квасу, квасу, простокваши
Надоела нам вода.
Фу- у- у.

Песенка.
Вот лягушки скачут.

Занятие.
Дидактический материал: счетные палочки.

Обучение детей различать контрастные количественные образования.Отвечать на вопрос «Сколько?» словами много – один, один – много.

Занятие на развитие крупной моторики.
Пересыпать палочки из одного стакана в другой. Используем слова Красиво – не красиво, аккуратно – не аккуратно.

Игра.
1.Предметы заместители. Счетные палочки.
Ложка, нож, отвертка, градусник, вилка, кисточка, дережерская палочка.
2.Вкусно – не вкусно.
Используя палочку как ложку изображаем что едим что-то не вкусное (фу – у – у, не вкусно) или вкусное (ням, ам, вкусно).

Сказка.
Н.Павлова НА МАШИНЕ
Мышка, Зайчик и Собачка сели в машину и поехали. Едут, едут. Наехали на камень.
Бух! - и опрокинулись! Полетели кто куда!
Сидят на земле. Плачут. Но ехать-то дальше надо!
Тут Мышка и говорит:
— А я машину подниму.
Стала поднимать, да, никак не поднять!
Зайчик говорит:
— Дай-ка я подниму. Я посильнее.
Стал поднимать, да никак не поднять!
А Собачка говорит:
- Давайте-ка, ребята, все вместе поднимать.
Стали поднимать все вместе. Раз! - и подняли! Ввезли на машину. А машина, не идёт: камень задние колеса не пускает.
Тут Мышка и говорит:
— А я камень в сторону столкну.
Стада толкать, да никак не столкнуть!
Зайчик говорит:
— Дай-ка я столкну. Я посильнее.
Стал толкать, да никак не столкнуть!
A Собачка говорит:
- А давайте-ка, ребята, все вместе толкать.
Стали толкать все вместе.
Раз! - и столкнули камень в сторонку.
Влезли на машину и поехали.
Едут, едут, едут, едут и не опрокидываются.
Вот как хорошо!
Мышка, Лягушка и Собачка сели в машину и поехали. Едут, едут. Наехали на камень.
Бух! - и опрокинулись! Полетели кто куда!
Сидят на земле. Мышка плачет, Лягушка смеётся.
А Собака спрашивает у детей:
- Что–же делать, ребята?
Зрители подсказывают:
- Нужно поднять машину.
Тут Мышка и говорит:
— А я машину подниму.
Стала поднимать, да, никак не поднять!
Лягушка говорит:
— Дай-ка я подниму. Я посильнее.
Стал поднимать, да никак не поднять!
А Собачка Спрашивает у детей:
- Что же делать ребята ?
Зрители подсказывают :
- Нужно все вместе поднимать.
Раз! - и подняли! Ввезли на машину и поехали.

Игра с детьми в автомобиль. Актеры толкают машину к зрителям, а зрители – актерам.

Едут, едут, едут, едут и не опрокидываются.
Вот как хорошо!

Дидактический материал.
Игрушки: собака, лягушка, мышь, грузовик.
Декорации: камень.

Нет у нас занимаются дети от 1 года до 3 лет.Мы смотрим поситуации если детям нравится растягиваем занятие,сказку,если не нравится делаем обучение покороче.У нас дети занимаются вместе с мамами  Могу сказать что данное занятие понравилось и большим и маленьким деткам.

Raenka, мое мнение такое:
Прежде всего, Вам надо четко понимать: что вы собираетесь делать. Должна быть четкая программа. Экспромт - Это, конечно, здорово, но первое время нужно иметь четкий план проведения занятий... Полностью брать чужие конспекты не советую, так как Вы должны делать то, что близко именно Вам...именно это получается лучше всего
Установите такое время и дни занятий, когда это удобно большинству... Причем лучше, если 2 группы будут идти в одно время. вполне возможно, что по тем или иным причинам из двух групп придется делать одну.. И главное, не менять расписание то в одну, то в другую сторону, подстраиваясь под кого-то... Клиенты должны понимать, что  четко знаете, что делаете...
Бизнес-план в подобных делах очень нужен... Но в Вашем случае, вы врядли окажетесь в убытке, так как нет такой огромной статьи расходов, как аренда...
Очень советую сразу продумать систему возмещения пропущенных занятий... Возмещать все занятия, наверное, не стоит, потому что получаются не занятия а бардак... Но несколько пропущенных занятий возмещать, на мой взгляд,  необходимо, уже хотя бы для того, что не приводили на них детей с насморком и кашлем...

raenka, У нас в центре нет такого понятия как возмещение денег или занятий,но и цена у нас соответствующая.

А в других ценрах.есть несколько вариантов:
1.Рассчитываться за занятия в конце месяца,По тому как посещали
2.возмещать занятиями,но там вернуть занятия можно вернуть только в течение 3 месяцев.
А то возвращение может затянуться и вы окажитесь не в самом лучшем виде.Родители тоже должны понимать что у вас работа и что вы всё равно готовитесь к занятиям

lumia, я "открываюсь" со следующей неделе. Очень волнуюсь. Уже подготовила свой первый конспект. Основывалась и на ваших рекомендациях и идеях. Во вторник ко мне придут 4 ребенка 1,5-2 лет. Буду проводить первое занятие! Как проведу - отчитаюсь!
А что -то я как то сомневаюсь, что родители в конце месяца заплатят деньги. Могут отходить месяц и бросить, так и не заплатив. Особеннор в конце года - в апреле или мае.

raenka, Дети попадут в новую обстановку,где новые игрушки им захочится всё потрогать и посмотреть.
Я бы первые 2-3 занятия давала бы детям больше свободы.
Не забывайте детям нужны ритуалы с первых занятий.

1 колокольчик(он потом будет на каждом занятии) стишок к нему я вам присылала.
2 какой то небольшой стишок- пальчиковые игры(4 строчки)В основном первые разы всё будут выполнять мамы,дети только смотреть.Ещё к нам в гости приходит какой нибудь зверь в гости.Ну маленькая развивающая игра
3 свободное время когда ребенок сможет осмотреть все игрушки, потрогать.
4сказка коротенькая
5 что-то совсем простое из творчества.

и в конце мы опять садимся в круг все вместе и у насритуал прощания.задуваем свечку.

основная ваша задача будет заставить мам всё повторять за вами, а уже потом детки будут подключаться.

если нужны конкретные идеи по первым занятиям пишите.в понедельник отвечу