Мария! Такого плана  задания в книгах, безусловно, надо понимать, как «левая и правая сторона  относительно ребенка». Там, где у  ребенка правая рука, там и правая сторона.
Вообще тема очень  сложная для детей, тем более  четырехлетних. Иногда даже шестилетки путают эти понятия, хотя им уже и положено это знать. Так что если Ваша дочка на данном этапе хотя бы отличает правую руку от левой – это уже хорошо! Дело в том, что понятие «пространство»  довольно абстрактное, и его трудно с чем-либо соотнести. В то же время ребенку нужны  конкретные ассоциации, например, что правая рука – эта та, в которой ты держишь ложку, а левая – помощница. Для начала можно что-то надевать только на правую руку – колечко, варежку, браслет, рисовать точку и т.д.
 

   Ориентировка на теле. Почаще спрашивайте дочку, где правая рука, где левая. А где правая нога, левое ухо, правый глаз, левая коленка и т.д. Подними правую руку, попрыгай на левой ножке и т.д.
   Ориентировка в пространстве дома. Во время одевания и повседневных дел обращайте внимание дочки на то, что правый ботинок одевается на правую ножку, левый на левую, просите дать чашку, которая стоит слева, около левой руки, или открыть правый шкафчик, который находится со стороны правой руки и т.д.
   Ориентировка в книге. Теперь можно переходить к книгам и учить разбираться, какие предметы нарисованы справа, а какие слева.
   Ориентировка в игрушках. Играя в игрушки, тоже можно отрабатывать эти понятия: поставь матрешку справа от куклы, вези машинку на лево и т.д.
   Ориентировка в пространстве на улице. Гуляя, спросите дочку, что находится от нее справа, на права или налево поехала машина.
    

Только регулярные упражнения и игры помогут вашей  малышке разобраться, где право, а где лево.