NEW SALE
Самое новое, свежее, проверенное, лучшее!
Страницы: 1
2г, 4 мес, постоянно болтает, невнимательность
 
Уважаемая Елена Альбиновна!Очень хотелось бы узнать Ваше мнение по поводу сложившейся ситуации с моим ребенком.Дочке 2г 4мес.С 2х мес.наблюдается у невропатолога- сначала по поводу повышеннщй возбудимости, беспокойного сна, частых срыгиваний, в дальнейшем к году речь- повторяющиеся слоги,повышенная двигательная активность,к 1.5годам - слов нет, на свое имя не реагировала(слух нормальный),
в игрушки не играла,все только разбрасывала и тянула в рот.После проведенного лечения(церебролизин) в      1г    9 мес.стала сразу говорить стихами- все то,что когда я ей читала,обычной бытовой речи не было.С двух лет стали ходить на индивидуальные занятия к дефектологу - сначала учились сидеть за столом, дальше стала заметно развиваться,т.е у ребенка есть понимание обращенной к ней речи, она выполняет задания( внимание конечно сильно страдает).На сегодняшний день различает все цвета,"большой-маленький", показывает и называет все предметы,отвечает на вопросы "кто что делает"(только по картинке), но речь на бытовом уровне отсутствует(!!!),т.е ребенок не может попросить пить,есть, не просится в туалет(садится сама на горшок) и что меня беспокоит больше всего - это так называемая"болтовня",
т.е она постоянно говорит -поет песни,отрывки из стихов и порой ее  бывает очень трудно вывести из этого состояния, чтобы она услышала, что я говорю.Речь четкая,окружающие хорошо понимают.Нужна ли нам консультация логопеда, в чем причина такой "болтовни"?
наталья
 
Здравствуйте, Наталья!

Спасибо, что очень подробно описали ход развития и поведение вашей девочки, что дает возможность даже на расстоянии попытаться разобраться в вашей ситуации и дать совет. К сожалению, вам не логопед нужен – то, что Вы описываете, больше всего похоже на аутизм.
Это сложное и малоизученное нарушение развития, когда страдает прежде всего связь с окружающим миром и общение с окружающими людьми. Соответственно, речь имеет механический характер, основана она на запоминании (то самое повторение стихов, песен), но не становится средством общения и не помогает договариваться в обычных бытовых ситуациях. Чтобы помогать таким детям, нужно понимать характер нарушения, особенности этого особенного пути развития – для этого советую почитать литературу, сейчас книг по проблеме аутизма уже много. И коррекционные занятия с аутичным ребенком строятся по-особому, нужен опытный коррекционный педагог.
Вы где-нибудь обследовались, консультировались? Вашей дочке никогда такой диагноз не ставили? Поскольку виртуально диагноз поставить нельзя, советую для начала проконсультироваться: в Институте Коррекционной Педагогики есть лаборатория содержания и методов обучения детей с эмоциональными нарушениями под руководством Ольги Сергеевны Никольской (ул. Погодинская д.8, корп.1, 5-й этаж, тел. 246-06-27)
Не пугайтесь заранее, но обследование пройдите.


 
Страницы: 1
 

/ya-i-moy-malish/messages/forum3/topic174/message406/