Здравствуйте! Моему сыну 2 года 1 месяц. Очень переживаю за его развитие. Во-первых, он ничего не говорит, лишь отдельные звуки. М.б. причина в том, что нет активного общения, целый день мы практически одни, бабушек и дедушек у нас рядом нет.
Во-вторых, все новое дается с большим трудом. Два раза в неделю мы ходим в центр раннего развития и в спортивно-оздоровительный центр. В центре, занятия проводят по методике Монтессори, когда малыш сам выбирает то, с чем ему интересно, и если я предлагаю ему что-то новое, а это новое требует внимания и усидчивости, он встает и убегает. Хотя то, что показывает педагог, он смотрит внимательно и, вроде бы, с пониманием, будь то цифры, буквы, театральная постановка. Да и дома занятия у нас проходят также. Порой я не знаю чем его занять, раньше он играл с машинками, обязательно с музыкальным сопровождением ("Музыка с мамой", Железновых, либо русских народных сказок), но сейчас к ним охладел. Старалась разнообразить игру с машинками, предлагая детали для строительства гаража, строила, завозила машины, но все было разбросано. Такое чувстство, что все, чем он раньше занимался, ему стало неинтерсным. На сегодня ему нравится заниматься на мяче под музыку Железновых, слушать сказки, смотреть мультфильмы (только "старые" советские). К книгам он тоже стал относится спокойно, хотя совсем недавно утро начиналось с книг и музыки. Возможно, то что прочитано (Теремок, Колобок, Репка, "Мойдодыр", Айболит,Муха Цокотуха, Сказка о глупом мышонке, Зайкина избушка, Дядя Степа, Подарки для ежика, Львенок и черепаха, и др) пресытилось, а что-то новое и интересное, я не могу подобрать.
Подскажите, как мне заинтересовать ребенка, развить в нем усидчивость и конечно же речь.
Во-вторых, все новое дается с большим трудом. Два раза в неделю мы ходим в центр раннего развития и в спортивно-оздоровительный центр. В центре, занятия проводят по методике Монтессори, когда малыш сам выбирает то, с чем ему интересно, и если я предлагаю ему что-то новое, а это новое требует внимания и усидчивости, он встает и убегает. Хотя то, что показывает педагог, он смотрит внимательно и, вроде бы, с пониманием, будь то цифры, буквы, театральная постановка. Да и дома занятия у нас проходят также. Порой я не знаю чем его занять, раньше он играл с машинками, обязательно с музыкальным сопровождением ("Музыка с мамой", Железновых, либо русских народных сказок), но сейчас к ним охладел. Старалась разнообразить игру с машинками, предлагая детали для строительства гаража, строила, завозила машины, но все было разбросано. Такое чувстство, что все, чем он раньше занимался, ему стало неинтерсным. На сегодня ему нравится заниматься на мяче под музыку Железновых, слушать сказки, смотреть мультфильмы (только "старые" советские). К книгам он тоже стал относится спокойно, хотя совсем недавно утро начиналось с книг и музыки. Возможно, то что прочитано (Теремок, Колобок, Репка, "Мойдодыр", Айболит,Муха Цокотуха, Сказка о глупом мышонке, Зайкина избушка, Дядя Степа, Подарки для ежика, Львенок и черепаха, и др) пресытилось, а что-то новое и интересное, я не могу подобрать.
Подскажите, как мне заинтересовать ребенка, развить в нем усидчивость и конечно же речь.
Лилия
