я к этому отношусь двояко. С одной стороны у нас в предыдущем садике была девочка с небольшой задержкой в развитии. Моя дочь с ней дружила. А в этом мальчик гиперактивный агрессивный. Мы добились его перевода в другую группу, потому что все дети начали отказываться ходить в сад.

Я так понимаю, что тут вопрос другой. Дети инвалиды-вы имеете в виду детей, с ограниченными физическими способностями? Я только за!! Дети должны расти, считая эти особенности нормой, заботясь о ближнем и тд. И если это будет привито с молоком, т.е. с садом и со школой, то общество должно стать более терпимым и заботливым друг к другу.
Что же касается агрессивных детей или напротив медленно развивающихся детей, то я считаю, что определяя их в обычную группу, мы поступаем несправедливо ни по отношению к ним (т.к. им не будет уделяться должного внимания и подхода из-за неспециализированности обычных педагогов), ни по отношению к другим детям (т.к. для них не будет создано благополучных условий проведения занятий)

Поддерживаю. Таким детям нужна поддержка общества, чтобы в дальнейшем чувствовать себя комфортно. Возможно, если ввести данную программу, изменится отношение к детям-инвалидам и они смогут полноценно развиваться, а в дальнейшем работать и себя обеспечивать.

Mary, согласна полностью!

Mama-Tanya, это все здорово, но здоровые детки смотрят на детей инвалидов как на "гуманоидов" и не воспринимают как полноценных членов общества, что сказывается на дальнейшей судьбе физически неполноценных детишек. А если дети изначально будут все вместе, то данная проблема уйдет.

В журнале СДО есть такая статья про инклюзивное образование и там один папа  6-летней Кати,  с особенностями в развитии, пишет:

– Формально все, что я читал и слышал об инклюзивном образовании, выглядело интересно и очень гуманно, пока я со своей семьей не столкнулся с реальностью. У нашей дочери тяжелый недуг, но нам хотелось, чтобы она общалась с другими детьми, поэтому и решили отдать ее в инклюзивную группу. Но, наверное, учреждение оказалось неподготовленным к такого рода деятельности. Психологи и воспитатели детского сада не понимали до конца, что им предстоит, и поначалу все видели в розовом цвете. Но ведь инклюзивное – это не просто совместное пребывание детей с особыми потребностями и здоровых детей в одном дошкольном учреждении. Дети должны не только присутствовать, но и участвовать в процессе, да и не только дети, а и их родители, но мнения родителей были часто противоположными, а дети вообще не понимали, чего от них хотят. Не хватало знаний и воспитателям о проблемах инвалидности. Постепенно приветливые улыбки воспитателей и няней стали меняться на сочувствующие взгляды, а потом и вовсе стало казаться, что дети с особыми потребностями стали обузой для персонала. Раньше других это заметил наш ребенок, стала отказываться ходить в сад. В скором времени мы вернулись в специализированную группу.

http://sdo-journal.ru/sdo/info/13760.html

Baby,  поддерживаю. Конечно всё с родителей начинается. Ведь дети всегда в первую очередь смотрят на реакцию взрослых. Очень мудро ты дочке объясняешь.

businka, полностью согласна