Ещё момент. Четырёхлетнему ребёнку не нужно объяснять как школьнику и требовать понимания. Бесполезно в этом возрасте. Нужен только показ. Много-много раз ПОКАЗАТЬ и ОЗВУЧИТЬ в весёлой игре. И ни в коем случае не просить повторить. Вообще не проверяйте результатов усвоения занятий, пока не поймёте, что ребёнок уже читает и имеет стойкий интерес. В любом случае, занятия нужно построить так, чтобы ребёнок не догадался, что его обучают. Нужно, чтобы это была именно игра. А игра хороша тем, что ребёнок может прекратить её в любой момент. Сам, когда захочет.
Приведу пример. Например, девочку зовут Таня. Берём всего лишь два кубика. Большой деревянный ТУ-ТО-ТА-ТЭ-ТЫ-Т и маленький железный ню-нё-ня-не-ни-нь. В каждом кубике по 6 складов. В двух всего 12 складов. Нужно написать имя девочки. Находим склад ТА и склад ня, составляем ТАня. И тут же отпускаем ребёнка двигаться. Можно заранее обговорить, что он будет делать: три раза подпрыгнет и два присядет, или совершит пробежку по коридору, или побежит в другую комнату, чтобы быстренько надеть одно кольцо на пирамидку(или погладить игрушечную собачку, или посадиить куклу за столик, или прокатить туда-сюда машинку, или пару раз подбросить вверх мячик). Потом девочка быстренько возвращается и быстренько пытается написать своё имя. Скорее всего ТАня сразу не получится. Может получится что угодно: ТОня, или ТУнё, или ниТА, ньТЭ, ТЫнь, няТ. Озвучивайте это ребёнку, вместе хохочите над абракадаброй и отпускайте снова двигаться. Бегом надела следующее кольцо на пирамидку, бегом вернулась, написала ТАни (а мама прочитала, озвучила). Быстренько убежала, надела третье кольцо, бегом вернулась написала ТАня (ура, получилось!). Снова быстро-быстро бежит к пирамидке, надевает следующее кольцо. Бегом возвращается, пишет Тню, мама озвучивает, дочка хохочет, снова убегает... И так, пока не выдохнется. Или пока не надоест. Минуты 2-3. В чём смысл такого занятия?
1. Весело, неутомительно, а значит ребёнок захочет повторить такое весёлое занятие.
2. Не противоречит возрастной потребности ребёнка быть всё время в движении.
3, Самое главное. Физиологи уже доказали, что в движении дошкольники запоминают любую информацию намного быстрее и легче, чем в сидячем положении.
В следующий день пишите уже не "Таня", а какое-нибудь другое слово, чтобы повторение не прискучило. Хорошо, если девочка придумает сама, что ей написать. Например, "котик" . Какие смешные слова получатся в этот раз? КУКтя, тёКАКА, КЫтьКУ, тяКОКЭ? (Не забываем, что мама всю эту чепуху озвучивает и смеётся вместе с дочкой!) Как вы думаете, при такой организации занятий ребёнку нужно будет долго объяснять, что К+У будет КУ?
Я тут Вам накатала целую простыню, даже не знаю, дочитаете ли Вы до конца. Но если понравилось, пишите, я вам ещё накатаю примеры Зайцевских занятий. Уж очень эта тема мне по душе.
