я тоже считаю, что нужно учить чтению раньше, чтобы к первому классу ребёнок читал не по слогам, а бегло, легко и с удовольствием. чтобы, прочитав условие математической задачки, сразу понял, о чём идёт речь, а не мучительно складывал буквы в слоги, а слоги в слова. с методикой я определилась ещё задолго до рождения ребёнка. это система очень уважаемого мною петербургского педагога николая александровича зайцева. хлопот с нею намного меньше, чем с методикой домана. а пользы, думается мне, намного больше. заниматься чтением/письмом по зайцеву можно не торопясь, с двух-трёх лет, по чуть-чуть, когда у ребёнка и у мамы есть для этого настроение... моему сыну два года и 8 месяцев. мы никуда не торопимся. занимаемся по зайцеву не каждый день и даже, бывает, не каждую неделю. зато делаем это шумно, весело, с восторгом. игр с кубиками и таблицами в методичке описано очень много. но мы придумываем ещё и свои. не нравится серёжке носить кубики из прихожей пешком - возим их на машине. не хочется ему слушать песенку кубика на своих ладошках - слушаем в мишкиных лапках или на голове у лягушки. неинтересно ему по складовой таблице писать своё имя, зато с огромным удовольствием мы пишем про разные  автомашины (экскаватор, самосвал, бульдозер) и их составные части (фары, руль, кузов, ковш, отвал). по сути, что писать - совершенно всё равно. главное - не нарушать правил орфографии (естественно, мама должна дружить с правописанием сама). я знаю, что уже сейчас мой сын запоминает расположение складов в таблице. а это не просто таблица - это стройная система, в которой каждый склад находится строго на своём месте. зачем это нужно - я сейчас описывать не буду. об этом хорошо сказано в методичке. кто выберет методику зайцева, перед началом занятий должен прочитать её от корки до корки, можно даже два раза.) чтобы иметь представление, что именно вы будете делать с кубиками, в какие игры можно играть уже сейчас, а какие оставить на потом. уже сейчас мой мальчик знает, где кубики золотые, где деревянные и где железные, где большие, и где маленькие, где обычные, а где двойные. может показать по просьбе слова серёжа, мама, папа, баба, дед, машина, мишка. а большего мне пока и не нужно. на данном возрастном этапе главное - поддерживать интерес к чтению, убедить ребёнка в том, что чтение и письмо - одна из самых весёлых игр. мы растём, и впереди у нас ещё много увлекательных занятий с использованием кубиков и таблиц зайцева.
на этом сайте есть очень хороший анализ методики зайцева. рекомендую всем! и не верьте в страшилки - методика стоящая!
https://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika_zayceva

nata,

anastasia1584, что старшие младших нянчат, это, конечно же, удобно и для воспитателей, и детям полезно. И младшие за старшими тянутся - это тоже хорошо. Получается как бы модель большой семьи, что ли. А сколько детей в группе?

Да, витаминно-минеральный комплекс, наверное, не будет лишним.

У меня такая же ситуация. Трудновато втягиваться в работу. Но я слышала, что у каждой молодой мамы появляется рассеянность, т.к. все мысли сейчас заняты заботой о детях. Это нормальное явление, а не какое-то отклонение.  Дети подрастут и всё восстановится. А лекарства, думаю, нужно пить или если не высыпаешься, или если слишком нервничаешь.

elena-blond, :lol:

zabavka126, в самом деле, это был бы замечательный развивающий центр!

Здесь речь идёт не об обучении в общепринятом смысле. Важно вовремя стимулировать мозг ребёнка, давая ему возможность знакомиться с объектами окружающего мира и их свойствами. В условиях нашей городской цивилизации мамам приходится делать это специально, придумывать игры и упражнения на слуховое сосредоточение, развитие моторики, демонстрировать игрушки разнообразных цветов, изготавливать тактильные коврики и т. п. Раньше люди были ближе к природе, многие жили в деревнях, да и в городах был частный сектор. Естественно, что животных (и корову, и козу, и домашних птиц, и различных насекомых дети знали гораздо раньше года. И не по рассказам, не по картинкам, а просто, наблюдая за ними изо дня в день. Они слышали голоса животных (как лают собаки, жужжат мухи и пчёлы, кудахчут куры, кукарекает петух, идёт стадо с пастбища), чувствовали их запах, могли сравнить их по величине, видели разнообразие их окрасов, знали наощупь собачью и кошачью шерсть. Малыш, живущий в частном доме, мог трогать травку и нюхать цветы в своём дворе гораздо чаще, чем городской ребёнок, который вынужден ждать прогулки в скверик, да и то, если мама выпустит из коляски. И овощи дитя видело не только в супе, но и в огороде, постепенно знакомясь с сезонными изменениями в природе: весной посеяли семена - летом и осенью можно дёргать морковку (а чтобы вырастить картофель, в землю бросают не семена, а клубни). Вот вам и развитие тактильной чувствительности, слухового внимания, мелкой моторики и ещё много чего в обычной повседневности, без специальных упражнений. А если вспомнить, что семьи были большие, многодетные, и как минимум три поколения жили вместе, то можно понять, что общались с ребёнком не только родители, но и бабушки с дедушками, играли с малышом, опять же, не только родители, но и старшие братья и сёстры, и соседские ребята. Большинству игр дети обучались вообще без участия взрослых, наблюдая за более старшими детьми. Игры как бы передавались детьми детям из поколения в поколение. Сейчас эта традиция почти утрачена. Сегодня большинство семей живут в отдельных квартирах, по трое-четверо, а то и по двое. Соседи общаются реже. А вся нагрузка по созданию развивающей среды ложится на мамины плечи. И в мячик с малышом нужно играть самой, и предоставить возможность рассыпать по всему дому крупу (за неимением песочницы с камушками и щепочками прямо под окном). И о мироустройстве никто кроме мамы с папой не расскажет, если в семье нет старших детей.

darunychka, беременность в 21 год - самое то! Не рано и не поздно. Наша преподавательница по психологии часто повторяла нам, что первого ребёнка нужно родить до 25 лет. Говорила, что это наиболее благоприятно для женского организма.
А Вы - молодец, что несмотря на такое давление всё сделали правильно. Вот и верь поговорке "Яблочко от яблони...":-)

darunychka, да-а-а, представляю, как тяжело... Ну почему же так?

waterlight, по поводу реформы образования совершенно согласна с Вами. Непонятно, чего ждать теперь от обучения в школе.

lena, сейчас читаю Виктора Франкла "Основы логотерапии". Одна из глав называется "Опыт переживаний в концентрационном лагере". Не дай Бог, чтобы такое повторилось!

Поздравляю всех с Днём Победы! Давайте не забывать то, что сделали для нас, тогда ещё нерождённых поколений, наши деды и прадеды!

Будем достойны их!

Запомним подвиг нашего народа,

Солдат, погибших в огненном бою.

С Победой принесли они свободу,

Спасая мир в жестокую войну.

businka,

raenka, рада, что Вы прочли.

businka, это здорово!

Reznikova, проблема действительно есть, и проблема серьёзная, хотя пока ещё не всем видна (и это хорошо, что не всем, значит ещё не так далеко зашло). Но нужно сообща эту проблему как-то решать. Для начала хотя бы информировать как можно большее количество людей. Паниковать не нужно. Потому что большинство россиян  всё же руководствуется христианскими принципами. А это - не самая благодатная почва для укоренения ЮЮ. Если все будут знать об опасности такого явления, если все единодушно будут против, продвигать закон о ювенальной юстиции нашей элите будет труднее.

Reznikova, вот здесь, к примеру,  написано о Норвегии:
http://nezavisroditeli.ucoz.ru/blog/barnevarn_i_quot_zashhita_detej_quot_v_norvegii/2013­-05-02-545?utm_source=twitterfee d&utm_medium=twitter

Три часа назад вернулась из кинотеатра. Смотрела "Легенду №17". Во время просмотра плакала. До сих пор под впечатлением. И мне подумалось: а может во многом за счёт поддержки своих матерей состоялись харламовы, мальцевы, третьяки?

Vanya_S, а-а-а... ну попробуйте выставить.:eek: