ЗДРАВСТВУЙТЕ! СКАЖИТЕ А ГДЕ МОЖНО ПРЕОБРЕСТИ КНИГУ"ПОМОГИТЕ МАЛЫШУ ЗАГОВОРИТЬ"?

ЗДРАВСТВУЙТЕ! МОЕМУ ЕГОРКЕ 2.8 И ВОТ КАКАЯ У НАС ПРОБЛЕМА.МЫ НЕ ХОДИМ ПО БОЛЬШОМУ ПО 4 ДНЯ.ЕГО ЭТО ВООБЩЕ НИКАК НЕ БЕСПОКОИТ,НЕТ КОЛИКОВ И ВЗДУТИЯ.СДАЛИ АНАЛИЗЫ НА ДИЗБАКТЕРИОЗ НИЧЕГО НЕ ПОДТВЕРДИЛИ.ЛЕТОМ ЛЕТАЛИ НА МОРЕ,ТАМ В ТУАЛЕТ ПО БОЛЬШОМУ ХОДИЛ КАЖДЫЙ ДЕНЬ.ВРОДЕ КОРМЛЮ ПРАВИЛЬНО.С УТРА КАША НА МОЛОКЕ И ПРИЧЕМ КАЖДЫЙ ДЕНЬ РАЗНАЯ,СУП ТОЖЕ РАЗНЫЙ,ТВОРОГ С ФРУКТАМИ НА ПОЛДНИК,РЕДКО ОМЛЕТ,А НА УЖИН ЧТО МЫ ЕДИМ ТО И ОН.ТО ПЮРЕ С САСИСЬКАМИ,ТО ПЕЛЬМЕНИ,ТО КАТЛЕТЫ.КАМПОТ ВАРЮ ЧАСТО ИЗ ЧЕРНОСЛИВА И ИЗЮМА.НУЖНО БИТЬ ТРЕВОГУ? К ХИРУРГУ ХОДИЛИ НАС НАПРАВИЛИ К ПЕДИАТАРУ ЧТОБ ОНА НАМ ПРОПИСАЛА ДИЕТУ.

здравствуйте!моему сынульке 2.8 года.мы мало говорим,на уровне годовалых детей.говорит мама,папа,чай,дай,ляма-это мультики,не а-это не буду спать.ходили к лагопеду ,но так рассудительного нам ничего не сказали.это нормально в нашем возрасте? занимаемся постояно,лепим,рисуем,красим,смотрим развивающие програмы

Здравствуйте, подскажите, пожалуйста: какой пластилин использовать при работе с Вашими пособиями, наш совершенно не прилипает к бумаге. И для ребёнка это большое расстройство. Дочке 2и4, спасибо

Здравствуйте!Посоветуйте,как дальше заниматься с ребенком,наши занятия зашли в тупик.Проблема в том,что ребенок(1 г8м) очень мало говорит,в активном словаре около 25 слов (считая с звукоподражательными),хотя пассивный словарь(как мне кажется ,большой)не хочет говорить предложениями типа "мама дай",хотя сказать может.Сначала долго ноет и показывает пальцем,что ему нужно,только когда убедится,что его так не понимают,скажет "мама дай".Не знаю,почему у нас проблемы с речью,занимаемся постоянно с 6 месяцев по ШГС,уже осваиваем курс 2-3,легко и с интересом рассматривает картинки,показывает животных,приклеивает сам маленькие картинки на свои места,отгадывает загадки на 1 признак животного(правильно картинки показывает),цифры 1,2,3 знает,буквами интересуется,на пальчиках 1-2 показывает,основные цвета и геом фигуры правильно показывает,картинки собирает из 2-3 частей,очень любит это занятие.Дальше двинуться не можем,т.к.многие задания рассчитаны на владение речью,чем еще с ним заниматься не знаю.Лепим,рисуем,пальчиковыми играми занимаемся(очень нравится,сам с собой играет)Стремится к чтению,книгу приносит,показывает буквы,просит назвать,повторяет звуки....не знаю,чем еще помочь сыну заговорить???Чувчтвую,что есть желание и интерес познавать мир дальше,но как это сделать,когда он ничего не может сказать???

Здравствуйте! Моей дочке 1,5 года. Месяц назад стали заниматься по системе "Школа Семи Гномов". Ребенок требует книгу, мы с ней занимаемся по ней (при этом она успешно выполняет все задания книги), после чего дочка настойчиво просит следующую. Занимаемся по второй, заканчиваем ее, она требует третью. И так далее вплоть до капризов и истерики. Таким образом мы изучили за месяц книги "Мой дом", "Прогулки по городу", "Веселый-грустный", "Чей это голос", а также "Пластилиновый снежок". При этом стоит упомянуть, что дочка практически потеряла интерес к книжкам со сказками, с которыми могла долгое время возиться еще месяц назад. Как поступить в данной ситуации? Как избежать подобных реакций у ребенка в дальнейшем? Сколько раз в день/неделю можно заниматься и вводить новые книги? Сколько книг использовать параллельно?
Заранее благодарю за внимание. С уважением, Анна.

Дарья, в продолжение моего письма, а так же по рекомендациям, которые Вы дали хотела бы дать обратную связь:
- эмоциональный контакт с моей стороны идет постояно, я его целую, обнимаю, глажу, говорю что люблю бесконечное количество раз в день (это у меня не произвольно, наверно просто потому что сама этого не получила в детсве) и в трудную минуту он всегда зовет меня на помощь, т.к знает что я приду
-касательно похвалы, я считаю что он очень творческий и у него хорошая фантазия, а тк же он работяга и самостоятельный. У меня дома выставка его работ и я действительно искренне радуюсь с детским восторгом за все что он делает!
-сопереживание, как я говорила в первом письме, не смотря на агрессию, он всегда сопереживает другим, он проговаривает это словесно (больно, плачет) и может подойти пожалеть (обнять, поцеловать, погладить)
-совместная деятельность как я уже говорила это норма в нашей семье (сын любит вытирать пыль, пылесосить, готовить со мной обед, летом в огороде поливать, полоть, капать и даже что-то сажать)
-хорошо плохо, мы с ним познаем из книг, пока он только отвечет что хорошо, что плохо
-сказко и игротерапией пока не занимались (но надеюсь в ближайшее время попробуем)
Вообще я очень горжусь своим ребенком! Мне нравится что он не такой как все и что он активен и доставляет хлопоты, это же ребенок! :) но меня честно пугает, что он может спокойно взять и малыша толкнуть ногой с леснице, подойти и ударить мимо ходом по голове... конечно я не перестану его любить от этого меньше, но и принемать это я пока не могу

Добрый вечер, дарья!
Спасибо за развернутый ответ!
Я хотела бы ответить на Ваши вопросы, возможно в найдеться ошибка моего поведения... Начать можно с того, что у меня была тяжелая беременность, последний триместр я пролежала в больнице на сохранении. гепоксия во время беременности. Роды - плановое кесарево. читала, что дети с гепоксией и кесарята могут быть агрессивными...
Развивался он нормально.
Драться начал примерно в 1.5 и по сей день.
В поведении очень активен (но не гипер) т.е. из всех детей на площадке он виден сразу (носится, прыгает, бегает, кричит, на месте не сидит) при этом если ему что-то интересно, может сидеть минут 20 и увлеченно творить (строить, лепить, рисовать, клеить, читать, играть в лото), после того как ему надоест, обязательно с криками, все сломает и раскидает.
Касательно моего воспитания, то есть вещи которые я ему разрешаю делать, даю ему свободу действий (например разрисовать обои, разобрать игрушку, вымазаться в грязи и т.п). а есть действия за которые я могу накричать или даже шлепнуть по попе, конечно же такие мои действия следуют после того как я несколька раз скажу НЕЛЬЗЯ, а реакции нет. иногда за весь день накапливается я в конце я могу сорваться.
Весь день мы с ним проводим вдвоем, папа на работе, со своей стороны я стараюсь в течен дня успеть сделать дела по дому и позаниматься с ним (читать, рисовать, вырезать, сжетные игры + два раза прогулка, где играм на горке или песке), так же стараюсь его привлекать к моей работе по дому (уборка, приготовление еды, летом по огороду), что он делает с большой радостью.
С папой у него замечательные отношения. Все свободное время от работы (утро-перед, вечер-после работы и выходные) они проводят вместе и это самые веселые минуты, папа для него все, при этом папу он бьет очень сильно и чаще чем меня. муж у меня очень спокойный и вывести его было не возможно никогдасло, но последнее время даже он стал шлепать сына по попе...
Конечно же шлепок по попе это не ретуал в нашей семье и не единственный метод воздействия, но тем не менее он имеет место быть... Если кратко говорить о имеющихся наказаниях, то это НЕЛЬЗЯ, повышенный тон, шлепок по попе или я ухожу в другую комнату.
Живем мы апрель-сентябрь на даче у бабушки, а октябрь-март в Москве.
В семье мы с мужем не ругаемся, но если такое вдруг и происходит, то мы делаем это шопотом и в другой комнате. Но в семье моих родителей крик и истерики это частое явление. Дед у нас вообще не может говорить спокойно, он всегда разговаривает на повышенных и рпзроженных тонах, но при этом мой сын его очень любит и если мы дома будем я, бабушка и дедушка, то он всегда для игр выбирает деда.

Наверное это основные момент в нашей семье, которые могут оказать влияние на агрессивность.
Спасибо!

Добрый вечер!
Моему сыну 2.4, в настоящее время меня волнует вопрос, что делать с его агрессией. В основном она направленна на детей. Сын может просто так подойти и кого-нибудь ударить или толкнуть, если у него забрали игрушку или он хочет игрушку другого ребенка, то и тут в основном один метод, отнять, толкнуть, ударить, иногда в слезы. Дома может играть с кем-нибуди из взрослых (родители, бабушка/дедушка или гости) и не с того, не с сего взять в процессе игры ударить. так же достается от него и нашей кошке, толкает, бьет ногами.
При этом как не странно, сын у меня нежный и ласковый. Всегда обнимается, целуется и даже сопереживает когда другим больно или кто-нибудь расплакался.
Я перерыла весь интернет и прочла множество советов, что это норма для данного возраста, что не обращайте внимания, что резко осекайте, метод тайм-аута, наказать, предвосхищать и пр.пр.
Но вопрос так и остается открытым, что же мне делать с данной агрессией, откуда она и почему береться у него и конечно же как мне правильней себя вести в данной ситуации?
Спасибо!

Здравствуйте!
Моей дочке 2года, любознательная , общительная. С года и 11мес ходим на занятия в центр раннего развития "Монтессори". По началу ей всё было интересно, с удовольствием занималась, но через месяц заметила за ней , что она стала часто отвлекаться, наблюдает за детьми, чем они занимаются, на мои просьбы  не отвлекаться просто не реагирует. Смотрит на деток с открытым ртом.Но она не всегда в таком состоянии, бывают занятия когда она с увлечением работает. Преподавтель сказала , что это хорошо когда ребёнок наблюдает, но чем это хорошо она не пояснила. Поэтому обращаюсь к вам, поясните чем это хорошо и на что это влияет?))

Доброго дня Вам уважаемые!

Читал ваши обзоры по методикам и школам, спасибо очень интересные статьи! У меня вопрос, познакомился в теории с методикой Щетинина, много вопросов еще осталось. Вы что-нибудь знаете или слышали с точки зрения практической?

с уважением.

Здравствуйте! Моему сыну 3 года, его зовут Олег. У него общее недоразвитие речи, нарушено понимание речи и активная речь. Он говорит отдельные слова, например: лампа-ампа, зеркало-зекало, дай-дан, какать. Не понимает речь без показа. Если несколько раз показать и озвучить действие, то запоминает. Не показывает пальцем по- просьбе, или не понимает, или не хочет. Может показать по картинке без просьбы, самостоятельно. Например указать на мяч и сказать созвучное слово, обвести пальцем со словами:"кугый"- круглый. А если попросишь показать, не сделает, забирает свою руку, чтобы его рукой не показывали. Глядя на картинки с изображениями, Олег произносит: пеец- перец, ук- лук и т.д. Я уже перестала требовать, чтобы он показывал пальцем, так как если я заставляю его или настаиваю, он нервничает. Он, вообще, не любит, когда его удерживают. Может это неправильно и надо насильно брать его руку и показывать? Потому что его трудно проверить, запомнил  картинки или нет.В отпуске летом мы ходили  к логопеду. Она требовала послушания, Олег плакал большую часть занятий. Например, для занятий музыкой надо было сидеть. Она говорила:"Олег, сядь в стул!" Он садился, сидел какое-то время, потом вставал, логопед требовала, чтобы он сел, прекращала музыкальное занятие, сажала его силой и так далее, пока он не начинал плакать. Занимаемся по системе Домана-Маниченко, начинали с 2 лет, прерывались, сейчас возобновили занятия. Олежка узнаёт карточки со словами, пытается произнести слова на карточках. Вчера мне дали почитать Вашу книгу "Помогите малышу заговорить!" Книга подробная, хорошая. Как быть, если Олег не любит пальчиковую гимнастику, не любит, чтобы удерживали его руки. Он может повторить, глядя на меня, но не каждый раз, как же добиться систематичности занятий? Везде пишут, что гимнастику надо делать ежедневно, иначе эффекта не будет. Стараюсь озвучивать свои и его действия, особенно свои просьбы, сопровождаю их показом. Вместе с друзьями показываем детям кукольный театр. Пока Олег упрямо стремится за ширму, мне кажется, что его интересует, почему люди спрятались? Телевизор у нас почти всегда выключен. Единственное, Олег смотрит мультики, минут сорок в день.  Он помнит их наизусть, даже те, что смотрел давно. Когда идёт мультик, он предугадывает, какой будет звук, что герой будет делать и показывает это. Например, "Чиполлино" проигрывает по- ролям. Конечно, в основном, за Чиполлино, показывает, чтобы я "играла" за сеньора Помидора и т.д. Надо ли запретить ему мультики? Кстати, лепим мы чаще тоже по мультику, например того же Чиполлино и других героев, а Олег потом с ними играет. Он не понимает таких слов как, "тебе понравилось в садике?", но понимает понравилась ли ему конфета, какая она вкусная.  Я планирую начать занятия по Вашей книге. Мне нравится, что она касается особенностей детей с задержкой речи. Может быть Вы можете мне что-нибудь посоветовать? Мы живём в Магаданской области, в нашем посёлке нет логопеда. Спасибо

Здравствуйте! Помогите мне пожалуйста адаптировать ребенка к садику! Моей дочке 2,6 года, пошли в садик неделю назад. Ребенок разговаривает, знает стихи, о чем –то рассуждает, очень много спрашивает, много знает, как бы в плане развития она развитый ребенок.  Утром она как только открывает глаза, говорит  что в садик не пойдет, она туда не хочет и не любит ходить, начинает плакать, говорит мамочка не уходи, не пущу на работу, мы будем дома. Не дает себя одевать, все время плачет и говорит одно и то же! Когда приходим  в садик, не дает раздевать, обнимает и плачет! Все время говорит, что буду по тебе плакать, рыдать, играть не буду, не хочу ни с кем  дружить. Заинтересовать игрушками очень сложно, то есть она не переключается от меня на коллектив, игрушки и игры. В садике с детками не играет, если играет то только чтоб к ней никто не подходил, чтоб играла одна, даже не трогали и не смотрели.  Если кто-то сядет на тот стул на котором она сидела,  начинает  возмущаться, плакать и все равно сгонит со своего стула; если кто-то сидит рядом, то только  чтоб не трогали ее стул. Не участвует ни в разминке, ни в пальчиковых играх, ни в музыкальных минутках. Будет говорить, что мама придет когда она покушает и поспит в саду. Если заходит другой воспитатель или музработник, сразу перестает  играть  и  уходит садиться на стул какой подальше. В первые дни вообще первые 2 часа сидела одна на стуле, руки в кулачках, вся зажатая, говорит  что все будет делать с мамой – играть, читать, разговаривать. За столом ведет себя беспокойно, то горячее, подуйте, то покормите, но в итоге все-таки ест сама. Если кто-то трогает ее полотенце и что-то относящееся лично к ней может  толкнуть и сказать это моё. Когда прихожу за ней, первое что она мне рассказывает, что она по мне плакала, что больше сюда не пойдет. Когда дома заходит разговор о садике сразу куксится и глаза на мокром месте. И дома только и разговор будет, что не пойду и буду рыдать по маме! Хотя при этом всем она тут же может сказать, что по маме плакать не надо, она всегда придет, но  скажет- а я буду плакать! Дома она играет и с игрушками, и собирает пазлы. Если с ней проситься поиграть какая -нибудь игрушка, всегда говорит - что можно с ней поиграть. Дома, например, когда ложиться спать просит укрыть, подходит укрывать папа, она начинает психовать и орать что будет укрывать мама, и все равно она сбросит с себя одеяло, и  я вынуждена подойти и укрыть ее- и это только один пример. Если кто-то  в квартиру приходит чужой человек она никогда не выйдет будет сидеть в комнате, хотя ей интересно и она будет расспрашивать про этого человека. Если чужой человек начинает у нее что спрашивать, она отвечает не скажу, при этом она потом спросит –« а почему тетя обиделась, потому что я  с ней не стала разговаривать». Если ее просишь что-нибудь сделать, то она может ответить- не буду, все равно не буду и все равно не дам. Во время какой-либо игры просит  чтоб мама села к ней на пол, даже если я сижу прямо рядом с ней на диване или стуле! В гости ни к кому ходить не хочет, даже к бабушкам, но при этом если кое-как ее уговорить то она там начинает играть, ее все устраивает, но потом все равно скажет –пошли домой! Помогите мне пожалуйста, подскажите как себя вести, что говорить, может почитать какие-либо статьи или книги по психологии!  Мне очень тяжело и я расстраиваюсь, что она никак не может адаптироваться в саду и общаться с детьми! Уговоры на нее никакие не действуют, ничего не нужно, лишь бы остаться с мамой дома! Но я прекрасно понимаю, что помимо умственного развития, нужна еще какая-то социализация в коллективе, собственно я ее и отдала в сад, чтобы она научилась общаться со сверстниками! Заранее благодарна за ответ! Спасибо!

ребёнку 1г. 2мес.,с самого рождения просыпается через некоторое время(во время ночного сна),через 40-60 мин после засыпания и сильно плачет. врачи сначала мотивировали это "коликами , а теперь прорезыванием зубов. но зубы (6 шт.) прорезались месяца три назад, новые не вылезли, но и эти три месяца ребёнок так же просыпается и ревёт "горючими слезами". в чём же причина?

дочке 1.2 года.Очень боится чужих людей. Может всё время, пока дома гости просидеть на моих руках, на заигрывания гостей реагирует громким плачем, никого чужого к себе не допускает. что делать?

Сыну 5.5 лет. Очень часто обижается (и дома и с другими)- проиграл в игру, не разрешили сделать так как он хотел...обижается с психом: хлопает дверью, уходит, наровит  сказать что-нибудь неприятное. Как вести себя в таких ситуациях и как это скорректировать?

Подскажите, пожалуйста, какие из методик, представленных в "Педагогическом навигаторе" подходят для развития математических представлений детей 5-ти лет?

Здраствуйте,моей дочке 2,7 очень мало говорит,при рождении была гипоксия,стояли на учете у невропатолога,на данный момент сняты с учета,структура мозга в норме,девочка очень активная,все понимает,выполняет все просьбы,может причина в том что я понимаю ее без слов?а может мало с ней общаемся?В сад еще не ходит!Последнее время замечаю за ней проявление новых звуков и некоторых простых слов,которые раньше не говорила,все что хочет показывает пальчиком!Как помочь ей развивать речь?

Здравствуйте!!! Дочке 1год 10, она еще иногда сиську сосет...и многие говорят именно поэтому стала кушать плохо... Не хочет кушать никак....если утром обманом затолкаем ложек 5 будет хорошо....В основном ест то, что она хочет, хлеб, пюре, творожок, йогурт....и т.д. Хотя бывает время, что она может и завтрак, и обед, и ужин съесть...а бывает никак...Подскажите, что делать???  Сама по себе девочка гиперактивная....так по крайней мере врач поставила диагноз...все время бегает, прыгает, играет, шкодит...подвижная очень=))) Анализы сдавали-здоровье в порядке....поэтому и не можем понять в чем причина...=(((

Здравствуйте, Ирина Владимировна. Моему ребенку 1год и 9 месяцев. Практически ничего не говорит, объясняется в основном знаками. Я ее очень хорошо понимаю, и она меня внимательно слушает. С ней очень много занимаемся, девочка очень умная, но не говорит. Хорошо только получается слово ПАПА. Мама не говорит. не получается. В этом возрасте говорят уже предложения. Я очень переживаю. Что вы посоветуете? К логопедам и психологам не ходим. Были у логопеда в 1 год, очень плохие впечатления остались Она очень грубо сказала, что ребенок не слышит. Хотя ребенок очень хорошо слышит.